90后的臨床實(shí)習(xí)生相比70后、80后她們有更多的想法,更富有創(chuàng)新精神。但她們往往個(gè)性強(qiáng)烈,常被認(rèn)為是“叛逆”。作為這一代的臨床帶教老師,如何才能走進(jìn)他們的世界,走近他們的內(nèi)心呢?
“教學(xué)”,既要教他們專科知識,也要學(xué)習(xí)他們身上好的東西,所謂“教學(xué)相長”,是要放下我們的姿態(tài),學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),“擇其善者而從之”!希波克拉底說過:“世界上有兩種東西能治病,一是藥物,二是語言?!庇纱丝梢姕贤ǖ闹匾浴S行У膸熒鷾贤ㄒ和硇暮驼嬲\。帶教老師要設(shè)身處地的為學(xué)生設(shè)想,換而言之,要換位思考,如何對學(xué)生進(jìn)行心理傳遞。例如:如果我是學(xué)生,我需要的是什么?如果我是學(xué)生,我不希望怎樣?如果我是學(xué)生,我的做法是怎樣?我是在以學(xué)生期望的方式對待她嗎?……關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心想法,潤物細(xì)無聲地喚起他們積極的情緒參與到我們的大環(huán)境,從而有利于整體和諧氛圍的培養(yǎng)。當(dāng)然,需要說明的是,這并不意味著一味的迎合他們的想法。
關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心想法,讓他們有集體歸屬感,而不是被孤立,被使喚的個(gè)人,讓他們來到臨床能夠感受到如同在學(xué)校一樣的溫暖。
南丁格爾有言:護(hù)理是項(xiàng)高貴的職業(yè),但需要靠我們護(hù)士使之變得高貴。護(hù)理事業(yè)的發(fā)展,不是靠一代人就可以永垂不朽的,它也需要千千萬萬的護(hù)理人員前仆后繼傳承下去。護(hù)理是一個(gè)助人的專業(yè),是一個(gè)運(yùn)用資源幫助他人的過程,是愛的傳遞。在醫(yī)學(xué)路上,護(hù)理實(shí)習(xí)生就是我們護(hù)理行業(yè)的接班人。如何讓我們對患者的這份關(guān)愛繼續(xù)傳遞下去,作為臨床帶教老師的我們作用至關(guān)重要。我們每位臨床帶教必須承擔(dān)起我們的責(zé)任,在教書育人的路上不斷探索,不斷提升自己,通過我們 “慎獨(dú)為本,慈悲為懷” 的榜樣力量,讓學(xué)生獲得對護(hù)士角色的認(rèn)同。